让中华民族共同体意识的“金种子”播撒在孩子心田

湖北省恩施土家族苗族自治州是多民族聚居地区，人们世代邻里相伴、守望相助，孕育出浓郁的中华民族共同体文化氛围。恩施市硒都民族实验小学立足地域特色与校情实际，以铸牢中华民族共同体意识为主线，统筹推进校园文化建设，将铸牢中华民族共同体意识教育融入环境、课程、活动、实践、宣传全过程，同时搭建跨区域结对交流平台，打造“全域浸润、全员参与、全程育人”的校园文化体系，让铸牢中华民族共同体意识的“金种子”深深播撒在各民族少年儿童的心田。

育人理念与制度设计奠定校园文化建设的基础

学校紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，秉持“和而不同、美美与共”的育人理念，推进校园文化建设，引导全体师生在潜移默化中接受爱国主义教育、强化中华文化认同，铸牢中华民族共同体意识。

为确保校园文化建设与铸牢中华民族共同体意识教育落地见效，学校建立系统化、规范化的制度体系，并不断完善管理制度、健全运行机制。

一是健全组织领导体制。学校成立由校长任组长，德育处、教务处、年级组、班主任协同参与的专项工作领导小组，统筹校园文化规划、活动组织、课程研发等各项工作，形成“统一领导、分工负责、全员落实”的工作格局。

二是建立校际协同制度。学校积极组建“省内跨区域+跨省域教联体”，联合恩施大峡谷风景区中心小学、何功伟小学、咸丰红军小学、河北省海兴县实验小学，建立季度联席会议、集体教研、资源共享、互访交流4项长效机制，规范跨区域文化共建、活动共办、课程共用全流程，为校际协同开展铸牢中华民族共同体意识教育、做好校园文化建设奠定制度基础。

育人空间为校园文化建设提供阵地

学校坚持“环境即课堂”，将民族团结进步故事、各民族交往交流交融故事和中华优秀传统文化融入校园景观、场馆及精神文化空间设计，让一墙一廊、一景一物都发挥文化育人作用。

塑造校园文化形象，彰显各民族交融内涵。校园整体建筑采用鄂西南民居粉墙黛瓦风格，巧妙融入土家吊脚楼、侗族风雨桥等建筑元素；校内楼宇命名为天和楼、地和楼、人和楼，道路命名为美德路、美仪路，处处彰显“和美”文化内涵。学校的校徽以“美”字为原型进行变形设计，融合土家摆手舞、西兰卡普经典纹样，将区域文化风情与少年朝气融为一体。学生在潜移默化中感受各民族文化交融的内涵，并形成认同。

打造主题文化空间，厚植中华民族共同体意识。学校在天和楼二楼建成“中华民族一家亲”主题文化空间，用以常态化开展铸牢中华民族共同体意识教育。展区分为三大板块：左侧展板是“道中华”专区，系统展示习近平总书记讲述的47个民族团结进步故事；右侧展板以图文形式介绍中华民族传统节日、民俗礼仪、二十四节气与特色美食；中间区域集中展示各民族交往交流交融的历史故事，引导学生形成“中华民族一家亲”的情感认知。同时，学校推行“1+N”育人模式，将黑板报、宣传栏等小型文化空间设计为铸牢中华民族共同体意识宣传平台，全方位宣传学生身边的民族团结进步榜样的事迹，引导学生将中华民族共同体意识转化为自身思想认同和行动自觉。此外，全校各班级都设立了民族团结进步角，张贴铸牢中华民族共同体意识知识海报和学生就这一主题创作的手工作品，将铸牢中华民族共同体意识进一步融入班级文化建设。

布局特色阵地，传承中华优秀传统文化。学校在亲和楼美术室外打造非物质文化遗产展示墙，展出学生创作的傩面具作品，配套讲解国家级非遗恩施傩戏的发展历史，推动非遗走进校园。此外，学校开辟和美农庄，将二十四节气、传统农耕文化融入劳动教育，并鼓励高年级学生开展农耕课题宣讲，带领全体学生感悟中华农耕文明的源远流长。

建设校园精神文化空间，强化学生价值认同。学校依托“和美之声”校园广播站开设民族团结进步专题栏目，每周播报民族团结进步故事、红色经典、中华优秀传统文化故事，持续用学生喜欢的方式传递民族团结进步的正能量。此外，学校还依托新媒体平台拓展网络育人空间，打造清朗正向的线上文化阵地。学校以校园微信公众号、视频号为载体，开设“石榴籽·团结讲堂”“石榴籽·推普宣讲员”“石榴籽·我来道中华”等专栏，推送民族团结进步知识、活动动态、师生作品、先进事迹，形成“线上+线下”校园文化建设矩阵。

通过上述措施，学校进一步塑造了民族团结进步的校园品格，将中华民族共同体意识、家国情怀、文化自信融入师生精神生活。

课程与活动推动校园文化成为学生实践

学校将课堂主阵地、活动主舞台、实践主课堂相结合，把思想认同转化为师生的自觉行动，构建了丰富多彩的行为文化体系。

以课程建设筑牢课堂主阵地。学校深挖国家课程思政元素，在语文、道德与法治、历史、美术、音乐等学科教学中，有机融入区域文化、民族团结进步故事、本地红色故事等内容，用贴近学生生活的内容引导学生铸牢中华民族共同体意识。学校还依托本土资源开发系列校本课程，开设二胡、葫芦丝、民族服饰制作、十字绣、民族体育等特色课程；创编特色课间集体舞《和美校园种理想》，将土家摆手舞、八宝铜铃舞、连厢、茅古斯舞等传统舞蹈融入大课间，让中华优秀传统文化在律动中得到传承，形成更有温度、根基更深的校园文化。学校各班级也以故事分享会等形式常态化开展铸牢中华民族共同体意识主题班会课，将中华民族共同体理念融入班级文化建设。同时，学校联合教联体学校研发铸牢中华民族共同体意识等主题的标准化课程包，实现优质课程资源共享，拓宽校园文化辐射范围。

学校依托校园文化建设开发的特色校本课程、铸牢中华民族共同体意识主题班会课例中，有多项成果斩获州、市级教学评比奖项。教师的铸牢中华民族共同体意识教育教学能力与课程研发能力同步提升，形成了以研促教、以教促育的良性循环。

以主题活动和社会实践营造浓厚团结氛围。学校坚持知行合一，打造课内课外、校内校外联动的实践阵地。在校内，学校常态化开展国旗下讲话、主题队日、知识竞赛、书画展览、文艺展演等活动。学校还积极举办“中华民族一家亲 同心共筑中国梦”主题队日、中华优秀传统文化艺术节，展示傩戏表演、具有区域特色的歌舞，展出民族团结进步书画作品；开展传统体育活动，设置陀螺、空竹、竹竿操等项目，让学生在文体活动中增进情谊。在校外，学校组织师生走进恩施土司城、土家女儿城、烈士陵园、忠堡大捷纪念园等实践基地，开展研学体验、义务讲解、文明劝导、红色祭扫等活动；依托和美农庄开展农耕实践，结合二十四节气开展劳动教育，让学生在实践中感悟中华文化魅力。

跨区结对，深化交往交流交融。为了进一步破除单所学校和单个区域的资源局限，学校牵头组建跨省、跨区域教联体，整合多地红色文化、生态文化等多元资源，实现课程共建、活动共办、资源共享。学校与河北省海兴县实验小学、湖北咸丰红军小学常态化开展跨省、跨市的“鸿雁传书”手拉手结对活动，组织学生书信往来、线上互动、互赠文创作品；开展“同上一节课、同唱一首歌、同赛一场友谊赛”等联动活动，打破地域界限，促进南北文化深度交融，引导不同地域青少年深度交往、结下深厚友谊。同时，组建跨校“石榴籽·红领巾小当家”活动，常态化开展志愿服务，引导学生将中华民族共同体意识转化为具体行动。学校的实践也得到多家官方媒体宣传报道，为区域内中小学开展铸牢中华民族共同体意识校园文化建设提供了鲜活参考。

通过系列校园文化建设举措，学校已成功获评“湖北省民族团结进步示范区示范单位”。下一步，学校将继续以铸牢中华民族共同体意识为主线，重点推进三方面工作：深化课程建设，打磨完善特色校本课程体系，推动优质资源共享；拓展协同育人，做强教联体品牌，丰富跨区域交流形式，促进各族青少年交往交流交融；强化品牌打造，总结提炼典型经验，提升“和美石榴籽”品牌影响力，全力打造区域校园文化建设标杆，让中华民族共同体意识根植少年儿童心田。

（作者系湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市硒都民族实验小学副校长）

责任编辑：单笑斐